* Contexte
* Mise en œuvre
* Public
* Echéances
* Contexte
L'impact d'Internet et des jeux vidéo sur les comportements et la santé mentale de leurs usagers est un sujet d'actualité récurrent depuis le massacre de Littleton le 20 avril 1999. Ceux-ci sont généralement évoqués dans les médias à travers les thèmes de la violence et plus récemment de l'addiction. Quelques experts issus du champ « psy » sont régulièrement interviewés à l'occasion de faits divers impliquant des jeunes « accros au Net ou dépendants aux jeux ».
* Mise en oeuvre
Cette recherche a pour objectif de faire le point sur le sujet grâce à une lecture critique de la littérature récente et la consultation des professionnels de terrain. Si nous pouvons dire de cette problématique qu'elle est, pour une large part, construite socialement par les médias généralistes, il n'en reste par moins que les questions qu'elle pose sont légitimes tant les T.I.C. prennent un rôle important dans la donne sociale actuelle. Que savons-nous de l'impact des T.I.C. sur la santé mentale ? Que pouvons-nous dire de ce qui est communément appelé « cyberdépendance » ? Pouvons-nous faire des liens entre T.I.C. et les passages à l'acte violents ? Etc.
Ce travail est financé par la Région wallonne dans le cadre du PST3 2008. Il se réalise en partenariat avec le centre de documentation de l'ASBL Nadja et le GRICI des facultés de Namur.
Il se poursuit dans la construction d'un module de sensibilisation et de familiarisation des professionnels de la santé mentale aux TIC et à l'usage problématique des TIC, toujours en partenariat avec l'ASBL Nadja et avec le soutien de la RW dans le cadre du PST3 (2ème année). Son objectif est autant d'ouvrir ces derniers aux différentes réalités des nouvelles technologies que de les outiller pour recevoir les demandes d'aide à ce sujet.
* Public
Acteurs en santé mentale et (via le partenariat avec l'asbl Nadja) partenaires du monde pédagogique.
* Echéances
- La recherche a été réalisée en 2008-2009.
- La deuxième phase est en cours jusque fin 2010.
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